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Cd. de México, Septiembre 20, 2007 |
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Cd. Universitaria, Septiembre 2007 |
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Cuatro alumnos de la UNAM recibieron la prestigiada beca Pew Foundation, consistente en 60 mil dólares a cada uno para realizar una estancia posdoctoral por dos años en Estados Unidos, además de 35 mil dólares a su regreso a México para que puedan establecer su laboratorio de investigación. |
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La designación fue hecha por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), perteneciente al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y los académicos de la UNAM son los doctores Thalía Harmony Baillet, del Instituto de Neurobiología, con sede en Juriquilla, Querétaro, en el área III Medicina y Ciencias de la Salud; Manuel Peimbert Sierra y Silvia Torres Castilleja, del Instituto de Astronomía, en el área I Físico-Matemáticas y Ciencias de la Tierra. |
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Se hicieron merecedores a este estímulo Citlali Trueta, del Instituto de Fisiología Celular, ex alumna del Instituto de Neurobiología y Jorge Aranda, del Instituto de Neurobiología, entre otros más. Esta beca tiene como objetivo reconocer sus méritos en producción científica, esto es, impulsar ideas novedosas, lo cual significa que no se integrarán a otro proyecto, pues el apoyo que se les dará servirá para iniciativas específicas de su autoría. Los universitarios compitieron en el área de Ciencias Biomédicas en el Latin American Fellows Program. De las ocho que se otorgaron este año a solicitantes de cualquier país de la región, la mitad fue concedida a mexicanos pertenecientes a esta casa de estudios. Jorge Aranda estudió el doctorado en Ciencias Biomédicas en el laboratorio de la Dra. Carmen Clapp, adscrita a Neurobiología, en Querétaro. Fue en esta época cuando obtuvo la beca de la Pew Foundation. Actualmente, como parte de esta ayuda, trabaja en el Schepens Eye Research Institute, afiliado a la Universidad de Harvard, específicamente en el laboratorio de Andrius Kazlauskas. Al hablar sobre el trabajo de investigación que realiza, explicó que la diabetes es la principal causa mundial de ceguera, y se caracteriza por la proliferación de vasos sanguíneos retinianos que invaden el humor vítreo, el cual usualmente es avascular, pero pueden desprender la retina y ocasionar pérdida de visión. Precisamente, refirió, el propósito del posdoctorado es investigar cómo la hiperglicemia –característica del trastorno– altera las vías de señalización del endotelio y conduce a la formación de vasos sanguíneos. En particular, se interesa en el efecto de altas concentraciones de glucosa en células endoteliales de la retina, así como en el endotelio de la coronaria y de la arteria ilíaca. |
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Además, Gregorio Alberto Pérez Palacios, de la Facultad de Medicina también en el área III, y Armando Shimada Miyasaka, de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, en el área VI Biotecnología y Ciencias Agropecuarias. Se les reconoce por su trayectoria excepcional y su fundamental contribución en la generación del conocimiento y del desarrollo científico y tecnológico, así como en la formación de nuevas generaciones de investigadores a través de una trascendente labor de liderazgo y reconocido prestigio internacional. Thalía Hamony realizó sus estudios de médico cirujano en la Facultad de Medicina; obtuvo su doctorado en el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Cuba. Sus líneas de investigación son las bases fisiológicas de la actividad mental y el estudio de la recuperación funcional en niños con antecedentes de riesgo de daño cerebral. Es la investigadora responsable de las unidades de Resonancia Magnética y de Investigación en Neurodesarrollo del Instituto de Neurobiología. Ahí, estudia las bases Fisiológicas de la Actividad Mental, o sea, investiga las características de la acción eléctrica cerebral que se relacionan con los distintos procesos psicológicos involucrados en una tarea mental. |
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Cd. Universitaria, Septiembre 22, 2007 |
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El Campus Central de Ciudad Universitaria (CU) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) fue nombrado por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) patrimonio cultural de la humanidad, título con en el que se incorpora al selecto grupo de universidades en el mundo que portan dicha distinción. El director general de la UNESCO, Koïchiro Matsuura, entregó el documento al rector Juan Ramón De la Fuente en una emotiva ceremonia celebrada en el Campus de la UNAM. Los dos funcionarios cancelaron una estampilla postal conmemorativa y develaron una placa alusiva que otorga a CU la máxima categoría a nivel mundial. Colocada en la explanada de la Torre de Rectoría, la placa dice: “Campus Central de la Ciudad Universitaria de la UNAM, Patrimonio Cultural de la Humanidad. …por poseer profundos valores de excepcionalidad universal de la cultura de México”. Juan Ramón de la Fuente afirmó que CU se ha convertido en un símbolo invaluable de la nación y en un rasgo distintivo del rostro de la Ciudad de México. “Es un espacio que evoca libertad, diversidad, pluralidad, creatividad y tolerancia”, sostuvo el Rector. Con goyas, música mexicana, fuegos pirotécnicos y aplausos, así celebraron los universitarios que la máxima casa de estudios del país se haya convertido en patrimonio cultural de la humanidad. Luego de proyectar un video conmemorativo, el Rector rememoró que precisamente hace 456 años –21 de septiembre de 1551–, se fundó la Universidad de México. Hoy, recalcó, es "un organismo vivo y dinámico, su expresión mejor lograda en el tiempo es Ciudad Universitaria”. Koïchiro Matsuura recordó que los análisis para incluir obras de todo el mundo a la Lista del Patrimonio Cultural de la Humanidad son muy rigurosas. La categoría incluye el primer circuito universitario, inaugurado en 1952, y sus más de 50 edificios dentro de la zona núcleo de 176.5 hectáreas, lo cual representa 25 por ciento de las 730 totales que comprenden el campus universitario. Ciudad Universitaria está asociada directa y materialmente a acontecimientos, ideas, obras de significado universal extraordinario. Ha sido considerada como la mejor en iberoamérica, con lo que demuestra su liderazgo educativo, científico y cultural. |
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